秋叶大班语言教案

网上有关“秋叶大班语言教案”话题很是火热，小编也是针对秋叶大班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我帮大家整理的秋叶大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

秋叶大班语言教案1

　［活动目的］

　1、学会用自己的方式表达对秋天的认识和感受。

　2、从文学作品中感受秋天的美丽景色，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　3、能在创造性的表演中想出和作出大家都感到快乐的动作，能自然热情而主动地交流感情并体验交流合作的快乐。

　［活动准备］

　请家长协助收集一些树叶，教学挂图，教学录音带，树叶头饰若干。

　［活动过程］

　1、活动导入：全体幼儿按老师弹奏的音乐走进活动室，并围圈坐下。教师可提示幼儿根据老师弹奏的音乐自主创编音乐律动(跺脚点头等)

　2、生进行互动谈话：现在的天气有什么变化？天气为什么转凉？让幼儿知道现在已经是秋天，秋天是一个很凉爽的季节。

　3、播放教学录音带，请幼儿欣赏散文>，让幼儿能从文学作品中感受秋天美丽的景色，同时让幼儿知道秋天是个丰收的季节。

　4、教师出示收集来的树叶请幼儿欣赏，并引导幼儿观察树叶的颜色，形状。

　5、组织幼儿进行谈话活动：你刚刚看到的叶子，它是什么样的？是什么颜色？通过谈话活动，让幼儿知道叶子有各种各样的，它们的大小不一样，形状不一样，颜色也不一样，很有趣。

　6、对幼儿的发言进行总结，告诉幼儿秋天一到，很多树叶都会变枯黄飘落下来，秋风一吹，枯黄的树叶飘落下来，就象一只只蝴蝶在飞舞，教师边讲解边撒下树叶。

　7、出示教学挂图，向幼儿讲解挂图的内容，学习儿歌——《秋叶》。

　8、鼓励幼儿大胆表演儿歌，并在幼儿理解儿歌的基础上引导幼儿创编儿歌。

　9、播放一段背景音乐，给幼儿戴上小树叶头饰，鼓励幼儿将自己想象成一张秋叶，随着秋风轻轻摆动，慢慢地飘落下来，引导幼儿随着音乐节奏自己创编动作，学会自然热情而主动地交流感情并体验与同伴交流合作的快乐。

秋叶大班语言教案2

　 设计意图：

　在"秋天的童话" 主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说："我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。"有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说："你们看，树叶小船。"……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而诗歌《秋叶》文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动：

　 活动目标：

　1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。

　2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 教学重点、难点：

　理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。

　 活动准备：

　1、有关课件。

　2、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿头饰各一个以及若干。

　3、每人一张画有树木的供添画用的纸，彩色笔。

　 活动过程：

　一、 导入活动

　1、 观察

　师： 小朋友， 你们知道现在是什么季节吗？ 今天， 和老师一起去秋天看一看。。

　2、 谈话

　师：你们看到了什么， 谁来说说？（**的叶子）在哪儿有**的叶子？（树上地上都有）

　师：为什么这些叶子是**的？（因为秋天来了）

　师小结：对，秋天来了，天气冷了，一片片树叶变黄，从树枝上飘落下来，老师觉得这些叶子很美，忍不住捡了几张，（贴图）它们有个共同的名字叫秋叶，我们大声地喊一喊它，它们名字相同，可样子不一样，你觉得秋叶像什么？

　二、 学习诗歌《秋叶》

　1、幼儿完整地欣赏教师朗诵的诗歌，初步理解诗歌的内容。

　师：小朋友，这些秋叶美不美？秋叶的诗歌更美！请听--

　2、出示课件，这首美丽的诗歌就在这幅图里，小朋友们仔细观察，图上有什么？（出示动物图）它们脸上的表情是怎样的？心情如何？那么它们在开心地说什么呢？跟老师读一读。

　3、启发幼儿大胆表达自己对诗歌的理解（教师一边用语言引导， 一边出示）

　师：A秋风吹起，树叶飘下，小蚂蚁要到河对面的小兔子家，它会怎么去呢？它把秋叶当做了什么？它做什么动作能让渡船划过河？所以小蚂蚁一边划一边说？（老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船）还有哪些小动物也会把秋叶当做渡船呢？

　B、小老鼠看到秋叶，是怎么想的？（出示雨伞）

　C、小刺猬看到秋叶又会说些什么呢？（出示扇子）

　D、想想梅花鹿是怎么说的？（出示饼干）

　E、小朋友看到秋叶，他们会想到什么呢？你有没有见过邮票？秋叶给我们送来了秋天的信息。（出示邮票）

　4、请幼儿边看图边朗诵诗歌。

　我们小朋友今天可真聪明，下面我们一起来读一读这首好听的诗歌吧。（一起读一起做动作）

　5、幼儿分角色边朗诵诗歌边表演。

　三、启发幼儿进行联想，仿编。

　诗歌里的树叶落到了地上、河里，被小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿、小朋友看见了，并且把它们当作了小船、雨伞、扇子、饼干、邮票，如果你是森林里的小动物，你想当什么动物？你看见了秋叶，你会说什么？（出示动物）

　引导幼儿相互讨论后仿编。小动物们来了，我们用（ ）说："这是我的（ ）"来说一句话。

　四、结束活动。

　小朋友说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在小树图上添画，画出各种各样美丽的秋叶，也可以画上你喜欢的小动物。（教师巡回视察）

　今天我们学会了诗歌《秋叶》，回去后把诗歌和画讲给爸爸妈妈听，好吗？

　 活动反思：

　秋叶是怎么落下来的?这首歌曲紧紧围绕秋叶落下来的姿态进行歌唱，在歌唱的过程中针对幼儿歌唱的环节进行思考：

　(1)歌唱的方式。在歌唱的过程中，如果让幼儿是反复的进行演唱，那对于小班的幼儿来说肯定是比较乏味的。所以我根据歌曲的特征和小班幼儿年龄特点，让他们通过动态的动作分别进行表演以便来配合相应的演唱。在指南中也指出：“理解幼儿的学习方式和特点。”幼儿根据歌词分别加上他们的动作，这样，不仅帮助幼儿理解歌曲中的几个动词：飘、落、转、飞，而且带动了幼儿的整个学习的氛围，幼儿乐意学。

　(2)歌词的理解。对于秋叶飘的歌曲，我们也利用平时的空余时间带来幼儿走进校园通过周围的环境让幼儿在感受歌曲中秋叶飘落样子的同时，也让幼儿发挥自己的想象，看看我们的树叶还会怎样落下来?延伸幼儿对于歌曲本身的词汇还帮助幼儿展现落叶飘落的不同姿态。以便于增强幼儿的语言能力和扩展幼儿的思维逻辑。指南中指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”正好印证了这一点。

　 不足之处：

　在教学的过程中，大部分小朋友都能随着歌曲进入歌唱的状态，但是总有几个小朋友还没有完全带入这个氛围中，表现的不积极。这首先是在教学过程中还缺乏一定的感染力的同时，还忽略对个别幼儿的互动。这一点在下一次的活动中将加强。

秋叶大班语言教案3

　 活动目标

　1、 理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　2、 学习诗歌，感受秋天的意境的诗歌的优美。

　3、 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　4、 通过观察，引导幼儿讲述内容。

　5、 萌发对文学作品的兴趣。

　 教学重点、难点

　重点：理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　难点： 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　 活动准备

　1、《秋叶》课件。

　2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。

　 活动过程：

　一、 导入活动

　1、 观察

　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

　2、 谈话

　师：刚才你们看到了什么了景色，谁愿意来说说？

　师小结：秋天到了，天气变得很凉爽，大家都穿上了长袖的衣服；稻谷成熟了，变成了金**；水果成熟了，挂满了整棵树；许多美丽的花也开了，树木的叶子变成了红色、**，秋风的时候，地上都是落叶。

　二、 学习诗歌《秋叶》

　1、 利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿教育进行大胆想象。

　师：秋风起，落叶飘，就像蝴蝶在起舞，美极了！森林里的小动物都跑到树下看落叶，让我们一起来看看，都来了什么小动物。

　（1）出示小蚂蚁、渡船的

　师：谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说些什么呢？

　（2）出示小老鼠、雨伞的

　师：谁又来了，小老鼠看到了落叶，是怎么想的呢？

　（3）出示小刺猬、扇子的

　师：接下来谁会来呢？小刺猬看到了落叶会说些什么呢？看看你们的小刺猬想的是不是一样？

　（4）出示梅花鹿和饼干的

　师：呀！这是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？

　（5）出示小朋友的

　师：小朋友看到落叶会想到什么？

　2、 欣赏诗歌

　教师有感情地配东朗读诗歌，要求幼儿安静倾听。

　师：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？（引导幼儿用诗歌里面的句子回答）

　3、 教师带领幼儿朗读诗歌，在朗读的过程中出示相应的，鼓励幼儿有感情地朗读。

　三、 诗歌表演

　请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小动物，学说小动物的对话。

　 教学反思

　对于我上的这节课，我作了以下反思：

　幼儿在欣赏秋天的景色时，兴趣非常高，也观察的十分仔细，在观赏之后，也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后，大胆想象，大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后，它会把树叶当成了什么。当然了，也有许多不足之处，在幼儿学习诗歌这一环节，我没有让幼儿充分的学习诗歌，所以没有达到学习诗歌这一活动目标，以至于在进行诗歌表演的时候，幼儿尚未熟悉诗歌，所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时，会让幼儿充分学习诗歌的时间。

秋叶大班语言教案4

　 活动目标：

　1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。

　2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。

　3、体验讲述和创编故事情节的快乐。

　 活动准备：

　1、单幅秋天的大背景图。

　2、小鱼、小虫、小燕子、树叶各1张。

　3、幼儿用书，教学挂图。

　 活动过程：

　一、出示秋天的背景图。

　（1）教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢？

　（2）教师：小树叶落在了哪里？它又碰到了谁？小鱼会说什么呢？

　（3）教师：最后，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？

　二、教师配乐完整地讲述内容。

　教师：里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？

　三、教师和幼儿一起讲述内容。

　（1）教师带领幼儿讲述一遍。

　（2）幼儿集体讲述一遍。

　四、幼儿创编故事情节。

　（1）教师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树叶说什么呢？

　（2）教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。

　五、结束活动。

　放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动"飞"出教室。

秋叶大班语言教案5

　 设计思路：

　落叶是秋天的一大季节特征，孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清楚的概念。但是长期以来我们对于秋天的叶子一直停留在秋叶枯萎会飘落的阶段，落叶或多或少总是带有一些悲伤的意境，而本次活动借助多媒体课件将整个故事很有童趣、很生动形象地表现出来，在优美的情境中让幼儿体会秋天的美、落叶的美，促使幼儿产生热爱自然的情感。

　同时，整个故事充满童话色彩，既符合孩子的年龄特点，又能满足他们的好奇心，并且结合了一定的助人为乐、着装整洁等礼仪内容，我针对我们幼儿的发展层次、理解水平，结合多媒体带领他们一起走进美丽的落叶世界，并且让他们明白参加活动要注重仪表的整洁，要用礼貌的姿势和语言邀请别人的道理。

　 目标：

　1、理解故事，大胆表达自己对秋天的想象，萌发对秋天的热爱。

　2、懂得关爱身边的人，感受帮助别人的快乐。

　 重点：

　用流畅的语言表达自己对秋天的想象。

　 难点：

　能根据故事展开合理想象。

　 活动流程：

　谈话导入——分段欣赏——完整欣赏——延伸活动

　 活动过程：

　一、谈话导入

　1、小朋友们，你们知道秋天有哪些美丽的东西呢？

　2、哦，我们能想到这么多美好的东西，刚刚很多小朋友都说到了落叶，那我们一起来做一做落叶飘落下来的样子吧。

　播放《秋天》，幼儿表演落叶的样子。

　3、你们真是一群可爱的小树叶，今天也有很多的树叶朋友来跟我们一起跳舞，看，它们都来啦。

　二、欣赏故事，理解故事的主要内容

　1、欣赏ppt1ppt2天高了，地宽了，秋风姐姐快乐的到处跑，秋风姐姐对着大树吹口气，大树摇啊摇，一会儿抖落一只红蝴蝶，一会儿抖落一只黄蝴蝶，瞧！树叶都落在了大地上，他们在互相打招呼呢。红蝴蝶说：大家好，我来自枫树，我是枫叶。黄蝴蝶说：大家好，我来自银杏树，我是银杏叶。绿蝴蝶说：你好，我来自桂花树，我是桂树叶。

　那你觉得还会有什么叶子来呢，请你和大家打个招呼吧！

　2、欣赏ppt3提问：

　（1）你们猜猜，它们会去做什么呢？

　（2）你们说的真好！那我们一起来看一看吧！

　小结：原来它们都去跳舞啦，小树叶们跳起了欢快的舞蹈，有的在跳双人舞，有的在跳圆圈舞，还有的在跳踢踏舞，这真是一场盛大、热闹的舞会啊！

　3、欣赏ppt4（重在观察画面）

　（1）听！什么声音？谁在哭呀？为什么哭呢？（提升完整的语言）

　（2）是呀，没有干净的`衣服怎么能去参加舞会呢！你们能不能帮帮它们呀？想对它们说些什么呢？

　（3）你们真善良，连天上的天使也被你们感动了，带着自己的魔法棒来帮忙。变！变！变！有了小天使的帮忙呀，小树叶们都有了自己的新衣服。

　（4）那现在小树叶们的心情怎么样了呢？

　小结：它们换上了干净漂亮的衣服心里美滋滋的，趁着舞会还没结束，它们赶紧跑到舞会的现场和其他的小树叶一起跳起舞来。

　4、小朋友们，故事听完了，你们觉得应该给故事取个什么名字呢？（这个故事的名字一定要和树叶有关）

　三、完整欣赏

　1、你们给这个故事取了这么好听的名字，老师也想了一个好名字：故事的名字叫《秋叶的舞会》，我们一起来把这个故事说一遍吧！

　（1）正是有了你们的帮助，小树叶们才能参加这个盛大的舞会，它们开心极啦，那你们开心吗？为什么呢？

　小结：原来被别人帮助和帮助别人一样，都是很快乐的事情。

　（2）那我们的生活中还有哪些人需要我们帮助呢？你想怎样帮助他们？

　四、活动延伸原来有这么多人需要我们帮助，那我们大班的哥哥姐姐从身边做起，现在我们下去帮助小班的弟弟妹妹塞塞裤子、扣扣纽扣，好不好？

　 教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

秋叶大班语言教案6

　 活动设计背景

　秋天落叶飘飘， 儿童对秋天充满暇想， 活动意在让幼儿在愉悦的情绪下， 主动地感觉秋天的意境和诗歌的优美。

　 活动目标

　1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美。

　2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。

　3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。

　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　5、萌发对文学作品的兴趣。

　 教学重点、难点

　理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。

　 活动准备

　1、有关课件。

　2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　3、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿挂饰各一个。

　活动过程：

　一、 导入活动

　1、 观察

　师： 小朋友， 你们知道现在是什么季节？ 今天， 我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

　2、 谈话

　师： 刚才你们看到了什么景色， 谁来说说？

　小朋友回答后， 老师进行小结。

　二、 学习诗歌>

　1、 利用课件帮助幼儿理解诗歌内容， 引导幼儿进行大胆想象。

　教师一边用语言引导， 一边出示。

　（1） 出示小蚂蚁， 渡船的

　师： 谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说什么呢？

　老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船。

　（2）出示小老鼠、雨伞的。

　师：谁又来了？小老鼠看到落叶，是怎么想的？

　（3）出示小刺猬、扇子的。

　师：接下来谁会来呢？小刺猬看到落叶会说些什么呢？看看你们和不刺猬想的是不是 一样？

　（4）出示梅花鹿、饼干的

　这又是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？

　（5）出示小朋友的

　小朋友看到落叶，会想什么？

　2、欣赏诗歌：教师有感情地配乐朗读诗歌，要求幼儿安静地倾听，提问：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？引导幼儿用诗歌里面的句子回答。

　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　三、教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢？

　引导幼儿相互讨论后仿编。

　四、结束活动。

　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

　 教学反思

　活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”、洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。

　虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。

幼儿园大班音乐教案

幼儿园大班《落叶树和常绿树》含反思

幼儿园大班《落叶树和常绿树》含反思1

　 活动意图：

　我们生活的周围有着各种各样的树，千姿百态，随着季节轮换树还会发生不同的变化。树叶随风飘落，还有一些树没有落叶子。孩子们有着去了解和探索的兴趣，于是开展了此次活动《落叶树和常绿树》。让孩子在认识树的基础上，抽象出一些树普遍特征，让孩子自己去观察比较，从而认识区分常绿树和落叶树，来解答自己的疑问。知道秋天，并不是所有的树都变黄落叶的，有些树一年四季常绿，秋天也不例外，这些树叫常绿树。而到秋天就枯黄落叶的树叫落叶树。

　 活动目标：

　1、知道常绿树和落叶树的显著特征。

　2、感受树木对人们生活的重要和好处。

　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　 活动准备：

　各种落叶树和常绿树的树叶，两张特征显著的树的。

　 活动过程：

　一、经验回顾、周围的树

　1、（出示汉字“树”）你在哪里看见过树？

　小结：马路边、公园里、小区里、小河边、家里都有树。

　2、这些树中，你认识哪些树？

　3、柳树冬天是什么样子？

　（1）认识落叶树

　出示两张，看一看这两种树有什么不一样？（出示柳树）你认识这棵树吗？这是什么树？瞧，这棵树怎么样了呢？（认识新词光秃秃——光秃秃就是树叶都掉光了），对了，这棵树上光秃秃的，他难道一年四季都是这样光秃秃的？那它什么时候长叶子的呢？（幼儿说）原来，柳树春天也是这样茂盛，为什么现在会变的光秃秃的呢？（树叶掉下来了）

　小结：像柳树这样到了春天树叶都发芽，到了冬天树叶都落光的树，我们叫它落叶树。

　让孩子多说几遍名称。

　（2）认识常绿树

　（指着香樟树）你们认识这棵树吗？这是我们江阴的市树——香樟树，是什么？你发现香樟树上的树叶都怎么样呢？香樟树上长着许许多多的树叶，我们可以叫它茂盛，叫什么？难道香樟树一年四季都不掉叶子的吗？你是怎么知道的？原来香樟树也会掉叶子，可是它掉了叶子之后，树上还有叶子吗？（有）

　小结：想香樟树这样，一年四季都有绿绿的叶子的树，我们叫它常绿树。让孩子多说几遍名称。

　二、初步了解常绿树与落叶树的特征。

　1、（出示汉字“落叶树”）像柳树这样春天树叶发芽，冬天树叶都落光的树，我们叫它“落叶树”。除了落叶树之外，还有一种树是一年四季都有叶子的，叫“常绿树”。

　2、（出示两种叶子）这里有两种叶子，一种是常绿树，一种是落叶树，请你各拿一片。

　3、请你看一看、摸一摸，这两种叶子有什么不一样？

　—这里通过感官来感知树叶不同特征。在活动中，教师根据孩子的感受，将两种树叶的特征分别记录在写有“常绿树”和“落叶树”的纸上，以供归纳使用。

　在活动中，孩子会将两片树叶的无关特征讲述出来，如大小，所以，在选择树叶时，应尽可能排除这些因素，而抽象出它（常绿树）的显著特征：叶厚、正面色深、有光泽。

　教师小结：无论我们在马路上看到哪些树，即使我们不认识它，但是只要它的叶子比较厚、颜色深、表面有光泽，我们就可以判断，它是“常绿树”。

　三、幼儿区分常绿树和落叶树

　现在我们看见树叶，不管认识还是不认识，都能通过她们的特征区分是常绿树还是落叶树了，后面桌子上是上次我们一起去拾的树叶，请小朋友吧你认为的常绿树叶放在有常绿叶的标记的篮子里，把落叶树叶放在有落叶树叶的篮子里。听清楚了吗？

　幼儿操作

　交流：我们一起来帮他们检查一下，他们找的对不对，教师拿出一片树叶，让幼儿说是属于什么树？为什么？你是从哪里看出来的。

　四、区分香樟树的归属

　（1）（出示香樟树的叶子）这是常绿树还是落叶树的叶子？

　（2）（出示香樟树满地落叶的照片）这是香樟树现在的样子，满地的落叶。看了这张照片，你还认为香樟树是常绿树吗？

　（3）（出示《植物》书）这本书的名字是……（大班的孩子认识）是啊，这本书说的都是有关于植物的事。我们来看看，香樟树是什么树？

　在活动中，教师念：“香樟树一年四季都落叶子，但是，它落了叶子之后，马上长出新的叶子，所以，尽管不停地落叶子，但一年四季它满树都有茂密的叶子，它是常绿树。”

　——通过这样的认识的碰撞，一个完整的概念认识就可能形成。另外，在认识犹豫时，孩子倾听的愿望也是最强烈的，这时，教师的照本宣“读”会十分有效。

　五、树真好，激发幼儿热爱大自然）

　1、师：我们的祖先种了许多树，那么你想在树下干什么呢？树对我们人类有什么好处？

　2、欣赏《树真好》，了解树的用处。

　3、请幼儿说一说以后我们应该怎样爱护树木。

　总结：我们可以在树下做许多事，是啊，“树真好”。

　 活动延伸：

　原来树叶还有这么多的秘密，我们一起出去找常绿树和落叶树吧。

　 活动反思：

　一次成功的`活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。

　通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。

　活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

幼儿园大班《落叶树和常绿树》含反思2

　 活动目标：

　1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。（重点）

　2、能够运用观察、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。（重难点）

　3、体验探究活动的乐趣，愿意在集体面前大胆表述。难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶？

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　 重点突破策略：

　1、表格梳理（侧翻的方法）

　2、游戏巩固（我来考考你）

　3、操作体验

　 难点突破策略：

　1、三个多媒体课件的层层递进。考考你——常见的两种树欣赏——感受现象

　2、两张，直观（蜡质的表现——用塑封纸封起来）

　 活动流程：

　发现问题（小问号）——解决问题，观察、比较——及时提升，每个环节知识点的及时小结——回到问题（小问号）

　 活动过程：

　一、小问号引题：

　师：秋天到了，各种各样的树会发生许多的变化，你有哪些关于树的问题要问吗？（教师根据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色）

　二、认识常绿树和落叶树

　1、师：我们先来研究第一个问题，关于……，我为大家准备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请大家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同？

　2、幼儿操作、比较（幼儿围坐成半圆，在椅子上比较）

　3、集体交流，教师记录（共六点）

　颜色，表面，大小，硬度，厚薄，常绿树（画树叶）

　落叶树（画树叶）

　根据幼儿回答，教师出示字卡和记录

　光泽——像镜子

　小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。

　三、考考你（复习巩固）

　出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树？”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。

　四、幼儿操作

　1、教师讲要求，先认识挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。

　2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。

　五、交流

　1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行纠正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。

　2、看PPT，欣赏一些常见的落叶树和常绿树。（落叶树：柿子树、枫树、柳树；常绿树：广玉兰、桂花树、松树）

　师：你还看到过哪些落叶树和常绿树？

　3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢？

　先请幼儿猜测

　播放课件，介绍其中的科学原理。

　提问：你听清楚了吗？为什么会落叶呢？（叶片大，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能保护树叶的水分不蒸发）

　六、延伸活动：常绿树一年四季都不落叶吗？（回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来研究）

　 活动反思：

　一次成功的活动，最主要是能吸引孩子积极参与，主动获得知识经验，体验快乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生兴趣和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探索的过程中慢慢地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重能力的培养。活动前要充分做好材料的准备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的经验和收获。整个活动围绕着“叶子”，孩子在愉快、轻松的氛围下学习、感知，满足了他们的好奇心，对他们能力的培养：如观察、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

幼儿园大班教案

　在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班音乐教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园大班音乐教案 篇1

　 活动目标：

　1．幼儿初步学习数数目，用肢体动作表示各种树的造型。

　2．幼儿能认识落叶，并会用乐器敲出落叶数，并对唱名旋律进行练习。

　 活动准备：

　落叶若干、CD、录音机、乐器（小铃）

　 活动过程：

　（一）认识树、落叶

　1．教师故事引导：秋天到了，有好多好多的树，树上的树叶慢慢变黄了。树叶随着风儿一片一片落下来。瞧！

　2．树的造型：小树、大树、老树、爱随风摇摆的树。让幼儿用肢体动作表示各种树的造型。

　3．认识树叶：教师撒落叶，幼儿用手接，让幼儿观察落叶，并说出其形状、触感、质感。

　（二）次数

　1．变大树，变小树、双手变树叶。

　2．配合音乐、风儿你带什么来（侧耳倾听状），问：几声？就用几片树叶表示？

　3．教师示范丢捡叶子，直到四片落叶都以此方式丢捡。

　4．幼儿练习丢捡叶子（配合音乐），直到四片落叶都以此方式丢捡。

　（三）乐器

　1．教师出示乐器（小铃），示范敲出落叶的数目。

　2．配合音乐

　（1）歌曲：幼儿拿小铃敲出落叶数目。

　（2）间奏：放下小铃做大树、小树随风飘动的造型。

　（四）游戏书

　1．配合音乐唱次曲，请幼儿圈选正确数量的树叶。

　2．配合间奏的第二声部，指出树叶唱唱名，模仿老师以慢速指树干上的唱名唱旋律。

幼儿园大班音乐教案 篇2

　 活动目标：

　1、学习歌曲《小海螺》，进一步感知乐曲表现的欢快活泼的情感。

　2、感受小海螺对大海不依不舍的依恋和赞美。

　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　4、能大胆表现歌曲的内容、情感。

　 活动准备：

　小海螺、音乐《小海螺》

　 活动过程：

　一、引起兴趣

　师：今天老师为大家请来了一位神秘佳宾，你们想不想见见它呀？通过谜语，引出贯穿全课的线索--小海螺。身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海里，背着屋子走。

　师：小海螺多漂亮啊！它还为我们带来了大海的声音呢！（老师将海螺放在个别学生耳边感受海风）。

　二、欣赏歌曲（意图：让学生通过仔细的聆听及肢体语言，深刻的感受大海）

　1、老师以小海螺的口吻向学生提出邀请：同学门，你们好啊，我是小海螺。你们去过大海吗？今天我来邀请大家去美丽的大海作客，你们愿意吗？

　2、提问：请学生说说心目中的大海美在哪里？是否去过海边，见过大海退潮的情景吗？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？（教师鼓励性总结评价）

　3、播放歌曲《小海螺》（要求学生闭眼聆听），说一说听到这首歌你有什么样的感受？你仿佛看到了什么？（快乐、喜悦）（小朋友在海滩上拾贝嬉戏）

　4、复听歌曲，用手指跟着旋律点节奏，进一步感受歌曲节奏特点和音乐风格。（明亮、欢快）

　5、再听歌曲，教师引导和启发学生用自已喜欢的动作伴随小海螺的歌声翩翩起舞。

幼儿园大班音乐教案 篇3

　 一、动作建议

　A段：1 -12小节 在胸前两次手再到右侧转动两次手腕；

　13-15小节 拍击自己胸口；

　16小节 在歌词“酸”字的地方双手在胸前向前推出；

　间奏： 双手在胸前做火车咕噜转动作

　B段：17-18小节 双手在嘴吧旁边做吃东西动作两拍一次；

　19小节 双手在耳朵两侧做转手腕动作两拍一次；

　20-21小节 歌词“应当”动作一一双手在胸前做一拍一次；

　歌词“不应当”动作一—双手由胸前向外推出一拍一次。

　 游戏玩法建议

　1、A段部分：领头人做动作在圈外随乐走动找朋友，其它幼儿坐在圈上边唱边学相应的动作。

　2、间奏部分：玩追逃游戏，先抢到椅子为赢，没有抢到椅子的幼儿进入圈中做小狐狸。

　3、B段部分：玩逗狐狸游戏，没抢到椅子的幼儿做狐狸，其它幼儿做逗狐狸的人。

　 二、教学活动建议

　活动目标

　1、练习手腕转动的动作；在酸字的地方拍击朋友的肩膀；合拍的念儿歌及做动作。

　2、现A段拍手、转手腕的动作模式，尝试替换A段拍手的动作。

　3、胆的大声表现呼应片段；正确的对待输赢；积极的分享解决问题的策略。

　 活动过程

　1、学狐狸跳舞，完整感知音乐。

　(l)跟狐狸跳舞，学做动作。

　(2)澄清动作，理解歌词。

　(3)观察变化，创编动作。

　2、逗逗小狐狸，创编B段动怍。

　(l)创编逗狐狸动作。

　(2)分角色表演B段。

　3、玩领头人游戏，感知游戏模式。

　(l)教师做狐狸，示范游戏玩法。

　(2)幼儿做狐狸，熟悉游戏规则。

　4、增加领头人任务，替换动作。

　5、讨论：有什么办法让狐狸吃到葡萄呢？

　 三、友情提示

　1、在幼儿游戏熟悉了音乐和玩法后，教师可以逐步让幼儿替换动作。如：先替换一个动作，把A段的拍手的动作替换成狐狸走路的动作，再替换两个动作……这样逐步替换，直到幼儿可能把原来预设的动作根据歌词内容全部替换掉，变成孩子自己的作品。

　2、活动延伸：可让幼儿在活动后将自己想到的帮狐狸摘葡萄方法画下来跟朋友分享。

幼儿园大班音乐教案 篇4

　 活动目标：

　1．感受各种炊具发出的声音。

　2．根据音乐的特点为乐曲配置适合的炊具声响。

　3．能与同伴和谐演奏乐曲。

　4．通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　5．借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　 活动准备：

　1．各种质地的炊具及餐具。

　2．幼儿已有乐曲节奏经验。

　 活动过程：

　 一、听音猜物，引起兴趣

　师：今天我带来了一个神秘的大箱子，里面藏着一些东西，要请你们来听一听、猜一猜，是什么在发出声音？

　师：厨房里的东西发出的声音真有意思，我这里还有很多呢！你们也想来敲一敲，听一听吗？

　师：你可以选择能够发出声音的一样或两样用具，回到座位上试着敲一敲，听一听它发出的声音。

　 二、分辨音色，送物回家

　师：谁来说一说，你拿的是什么？它的声音怎么样？这些厨房里的用具发出的声音一样吗？（不一样）

　师：我来请两个小朋友站到前面来。先来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。

　师：这种声音像哪种打击乐器发出的'声音？（小铃）我们能不能用一个好听的词语来形容这好听的声音呢？（清脆）

　师：再来听听这个小朋友手里的东西发出的声音。像什么打击乐器？（小鼓）我们也找一个好听的词语来形容小鼓的声音（低沉）

　师：现在，我的小铃响着清脆的声音要回家了，我的小鼓发出低沉的声音也要回家了，小朋友，你手中的用具发出声音是像小铃一样清脆呢，还是像小鼓一样低沉，请你再敲一敲，听一听。

　师：停!声音像小铃一样清脆的，请站到这边来，声音像鼓声一样低沉的，请站到这边来。

　 三、互相问好，复习节奏

　师：我还能一边用它打节奏一边来问好呢，听好喽！

　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　小 朋 友 呀 上 午 好

　师：你们也来试试和我问好，节奏可要和我的一样啊！

　× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　刘 老 师 呀 上 午 好

　师：下面我们就用节奏来问好，嘴巴不发出声音，听听老师怎样和你们问好，你们也用同样的节奏回答我，好吗？试试看，听好哦！”

　（师）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　（幼）：× ×∣× ×∣× ×∣× —∣

　师：今天我们这里还来了很多客人老师呢，我要向他们问好。

　××××∣××××∣× ×∣× ×∣

　我们欢迎 客人老师 欢 迎 欢 迎

　师：你们也来向客人老师问好

　 四、复习歌曲，乐曲配器

　师：厨房里的叔叔每天用这些勺子、铲子给大家做出许多好吃的东西，我们一起来为他们加加油吧！看，《加油干》的节奏谱我已经放在了黑板上，我们一边看着节奏谱一边来唱歌。

　师：以前是用打击乐器来为乐曲伴奏，今天我们要用这里的厨房用具来为它伴奏。

　乐曲需要有清脆的声音，也需要有低沉的声音，那你觉得什么地方可以用清脆的声音？什么地方又可以用低沉的声音呢？

　师：我们先用身体动作来试一试。这边的小朋友，你们演奏清脆的声音，可以用什么身体动作？（拍手）这边的小朋友，你们演奏低沉的声音，想用什么身体动作来表示？（跺脚）

　师：现在你们可以来选择自己喜欢的厨房用具，我们一起来试一试为乐曲伴奏。眼睛要看好指挥哦！

　师：和朋友商量一下，交换你们手里的用具，我们再来演奏一次，记住你该在什么地方演奏。

　 五、结束

　师：在我们的周围还有很多东西能发出声音，小朋友可以尽情地去寻找、去发现更好听、更有趣的声音。

　师：哦！厨房里的叔叔已经在等着它们做好吃的呢，我们一起把它们送到厨房里去吧！

　 活动反思：

　本次活动是《集体教学中幼儿秩序感养成之实践研究》课题组的研究活动，在决定开展活动后，我一直在为选择什么内容而烦恼，这时，陆老师提供了好的建议：“孩子们喜欢敲敲打打，我们可以在这方面进行挖掘”，于是，经过大家的讨论、试教、改动，就有了本次节奏乐活动《厨房里的声音》。

　在活动的开始，我们设置了“神秘的大箱子”这一教具，让孩子们来听音猜物，孩子们都争着回答，当我取出敲击的物体时，孩子们发现是盘子、勺子这些厨房用具，很是惊讶！原来，厨房里藏着这么有意思的声音。此时，我及时抓住孩子们的兴趣点，让他们自由选择厨房用具来敲击，探索不同的声音。活动的第二个环节，在试教过程中也是修改最多的地方，原来我的设计是要让孩子自己总结出“清脆”和“低沉”，但试教后觉得效果不是太好，可能是源于幼儿词语的匮乏。现在活动中则改成由我直接给予幼儿答案，遗憾的是，活动过程中，幼儿对这两个词语还是感觉陌生。活动结束后，张老师提议；如果能让孩子们站起来说一说自己手中的用具声音是“清脆”还是“低沉”就更好了，可以加深幼儿对于形容词“清脆、低沉”的印象。节奏问好的环节其实是帮助幼儿复习接下来乐曲的节奏型。第一次试教后，老教师们提出了很多意见，比如：教师的节奏要抓准，语句要有完整性。再次试教时，我在这些方面就做了改动，比如“小朋友呀上午好”的最后一拍是否用延长音，欢迎客人老师的语句怎么说才能既完整又符合节奏型等等。接下来，我们运用手中的厨房用具来为乐曲《加油干》配器演奏，让幼儿自己来选择什么语句用什么音色，孩子们比较感兴趣，也基本能选出最和谐的演奏方法。最后，我和孩子们一起把厨房用具送还到厨房里，从而结束了整个活动。

　我们课题组选择节奏乐活动为切入点来做为幼儿秩序感的养成研究，那么，在节奏乐活动中，幼儿取放厨房用具、相互间的合作演奏、互相协调交换乐器、看着指挥演奏乐曲等等，就充分体现了幼儿的秩序感的养成。当然，由于自身的问题，活动还存在一些不足，比如：教师的话语较多，对于幼儿的回答不能灵活地应对，指挥的动作不太规范等等。今后，还要在大家的帮助和指导下，争取更好的教学效果。

　小百科：厨房，是指可在内准备食物并进行烹饪的房间，一个现代化的厨房通常有的设备包括炉具（瓦斯炉、电炉、微波炉或烤箱）、流理台（洗碗槽或是洗碗机）及储存食物的设备（例如：冰箱、冰柜）。

幼儿园大班音乐教案 篇5

　 1、活动目标：

　1、感受歌曲优美的旋律，能用连贯、优美以及活泼轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。

　2、学习简单的二声部合唱，能控制调节自己的歌声。

　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 2、活动准备：

　图谱

　 3、活动过程：

　一、律动

　1、美丽的春天来了，柳树发芽了。微风一吹，嫩嫩的柳枝会怎么样呢?(随风摆动)

　2、感受歌曲旋律，幼儿当柳枝，跟着音乐，在微风中动起来。

　二、学唱歌曲

　1、欣赏歌曲

　师：柳树可真美啊，听我来唱一唱美丽的柳树。仔细听听，歌曲里唱的柳树是什么样的?

　2、借助图谱理解歌词

　(1)听了歌曲你有什么感受?在歌曲里你听到了什么?

　(2)幼儿边看图谱边听老师演唱歌曲，进一步理解歌词。

　(3)在图谱上你还有什么地方不懂吗?请你看着图谱再听我来唱一唱。(师指图演唱)

　(4)幼儿随老师看着图谱念歌词。

　3、学唱歌曲

　(1)完整演唱1、2遍

　(2)引导幼儿有感情地演唱

　(3)柳树姑娘拖着长长的辫子，随风轻轻摆动，我们应该怎么唱?(优美)柳树姑娘在池塘里高兴地洗头发我们应该怎么唱?(活泼轻快)

　(4)你最喜欢唱那几句?(引导幼儿用连贯、优美以及活泼、轻快的歌声分别表现歌曲的前后两段。)

　三、学习二声部合唱

　1、第一种简单的二声部合唱

　一部分幼儿唱歌词，一部分幼儿同时跟着音乐旋律用“啦”或“呣”来哼唱，从第五句开始全体合唱。(教师示范演唱并带领幼儿分声部合唱)

　2、学习第二种合唱方法

　第一声部的幼儿唱歌词，第二声部的幼儿在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全体合唱。(先师幼合作，再幼幼合作，教师可通过指挥来帮助幼儿合唱)

幼儿园大班教案集锦八篇

　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班教案8篇，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标

　1、在理解故事的基础上，感受小动物动脑克服困难进行飞翔的乐趣。

　2、大胆想象，选择自己喜欢的方式进行表达。

　 活动准备

　故事背景图一幅小蚂蚁、青蛙、小兔、小猪、河马等贴绒

　班内增添玩具飞机，飞船，风筝等，让幼儿熟悉，了解。

　 活动过程

　 一： 想象，启发思维

　师：一群小动物看见小鸟在天上飞，很羡慕，他们也想飞，那么他们能飞到天上去吗？他们会用什么方法？小朋友讨论一下。

　（幼儿发挥想象，允许异想天开）

　 二：倾听故事，感受小动物克服困难自由飞翔的乐趣

　1．师：小动物到底有没有飞到天上去呢？请听故事《飞呀飞》

　2．提问：小动物飞起来了吗？他们用的什么方法？

　（师根据孩子的回答，相应出示）

　3、小动物的方法好吗？

　4、你觉得故事里的小动物怎样？我们再来听一遍故事。

　4．小朋友想不想也飞到天上去玩玩？

　（幼儿听音乐自由作出飞翔的动作，进行情感的体验）

　 三：迁移，想象

　1．师：小蚂蚁飞到了天上，他们多开心呀，这时树林里的小动物看见了，也想飞到天上去玩玩，那么，有哪些小动物会来呢？他们会用什么方法飞到天上呢？

　 四：延伸活动

　1、一组幼儿用收集到的废旧材料如竹篾，布，纸板等幼制作可以飞的制品。

　2、一组幼儿用提供的小动物说说。

　3、一组幼儿进行故事表演。

　4、一组幼儿画画说说。

幼儿园大班教案 篇2

　 设计意图

　京剧是我国特有的剧种，京剧脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其鲜艳的色彩，夸张的形象、有一定功夫的动作，都深深地吸引着孩子们。此活动旨在从京剧脸谱入手，让幼儿欣赏京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。

　 活动目标

　1、欣赏京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。

　2、初步了解京剧的特点，知道京剧是我国特有的剧种；激发幼儿对京剧艺术的兴趣，激发幼儿热爱民族文化的情感。

　 活动准备

　1、京剧脸谱照片和有鲜明个性的脸谱图画若干。

　2、京剧音乐磁带、电视录像带。

　 过程建议

　1、 听京剧片断，说说自己的感受及想像的人物形象。

　2、 欣赏京剧脸谱的色彩。

　了解脸谱色彩与人物个性之间的关系：黑色脸谱代表个性刚直（如包公），红色脸谱代表忠勇（如关羽），白色脸谱代表奸邪（如曹操），金色脸谱代表神话人物（如：财神、金钱豹、二郎神）。

　3、感受脸谱对称和夸张的图案。

　脸谱上所画的五官都是对称的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、长长的。眼睛又大又圆，嘴巴又红又大，这就是夸张，目的是让看戏的人一看就知道台上有谁。

　4 、欣赏有趣的图案。

　包公的额头上画有月牙印，财神脸上画有铜钱和便服，二郎神的脑门上睁着第三支眼，孙悟空的脸画得象猴子等。

　5 、听京剧，表演动作。

　 延伸提示

　1、制作京剧脸谱。

　2、学唱京剧：《都有一颗红亮的心》。

　3、 举行京剧脸谱化妆会。

　4、认识京剧服饰特点。

　5、认识京剧演出时用的乐器：锣、鼓、钹、京胡、板鼓等。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　1、能合作共编故事并能用自己的经验参与学习。

　2、能积极对应图意，感受好词的寓意。

　3、有安静倾听的良好习惯。

　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　蜡笔、白纸

　 活动过程：

　一、交代编故事的要求

　1、教师：今天大家一起来编故事，要合作着说，用上好听的`词。老师先来说两句，你们找找哪句好听，好听的词在哪里？（一个小朋友、一个活泼可爱的小朋友）

　2、幼儿比较，找出好听的词。

　二、尝试说好听的词和句。

　1、教师在白纸上随意涂上一片绿色，幼儿想象描述。

　2、添画上花，请幼儿用一句话来概括。

　3、幼儿将两句话结合起来描述。

　三、扩展画面内容。

　1、引导幼儿大胆想象草地上可能发生的事情，教师随幼儿想象添画，并请幼儿用完整的句子加以描述，提醒幼儿在句子中用上好听的词。

　教师：草地上来了谁？这是怎样的xxx？xxx可能到草地上来干什么？你还想请谁来？

　2、完整讲述画面内容。

　四、继续随幼儿想象添画，丰富画面。

　1、教师：xxx、xxx可能在一起干什么？

　2、根据幼儿的话语继续添画。

　3、结合新添画的内容引导幼儿用完整话语进行讲述。

　五、师幼共同讲述故事，幼儿认领自己说过的词汇与句子。

　（讲述的故事是幼儿话语的组合）

　六、继续随幼儿的想象添画。

　扩展画面内容。

　七、根据添画的顺序师幼共同讲述故事。

　幼儿认领自己说过的词汇。

　八、为故事取名。

　 活动延伸：

　1、师幼利用旧图书、各类包装盒等收集制作人物、动物及其他各类小。

　2、在语言区中利用小、纸、笔等材料开展摆摆讲讲、画画讲讲等活动。

　 活动反思：

　1、本次活动是师幼共同编故事，形式是边画边说故事，画、想、说结合。

　活动中我仅用到了一张白纸、一盒蜡笔，根据幼儿的回答生成的画面也很简单，但孩子们说的愿望非常强烈，这充分诠释了一句话：丰富鲜艳的画面能带给幼儿一定的视觉刺激，但动态的画面才是吸引幼儿的根本。由于活动中故事的内容都是随着孩子的回答即时生成的，即活动的内容、方法、环节均当场生成，所以之前在教材上我并没作多大准备，也无法准备。但之前的无准备并没带来活动中的茫然与散乱，因为我备的是孩子，心中有孩子，及时接住孩子的球，适时适度的引导是本次活动成功的关键。

　2、这是一次看图讲述活动，但与传统的看图讲述活动不同。传统中图是预设的，本次活动中图是预先没有的，是由孩子的回答生发的，所以更能激发幼儿的学习兴趣。原因为：（1） 有悬念。每个孩子都不知道图上接着有什么出现，一切依赖于自己的想象。

　（2）有表现的机会。因为是编故事，每个孩子有许多说的机会。我也尽可能地关注到每个孩子。

　（3）有成功感。孩子自己所思所想得到大家的认可，而且最后整理成的故事是幼儿说过的话语组合，这让孩子们很高兴很自豪。

　3、幼儿在活动中的表现：

　（1）思维活跃。幼儿都能自始至终非常专注投入地参加活动，能围绕一个个问题积极思索、大胆回答。幼儿的回答重复雷同的不多。

　（2）表达大方。每个在集体面前亮相的孩子神情态度都很大方自如，哪怕自己的答案引来同伴的围攻。今天幼儿发言面很广，在老师的鼓励要求下，大多数幼儿都回答了一次以上问题。

　（3）理解能力强。首先是对规则的理解较好，知道要在句中用上好听的词，知道不能重复同伴的话。其次是对问题的理解，解答问题都在点子上，精彩的句和词很多。如：又嫩又绿的草地、高大的树、顽皮的小狗、活泼可爱的小男孩、五颜六色的花朵……

　（4）活动中有些孩子兴趣很浓，思维活跃，交流自己的想法时有些亢奋，要有意识地培养孩子冷静思考和回答的良好习惯。

　4、活动的时间偏长，中途进行到半个小时时我想结束活动，看到孩子参与活动的兴趣还是很高，我又引导了下去，围绕“风筝飘哪去了”让孩子思考，发散性的问题之后又让孩子寻求多样的“取风筝”的方法。这其实也是一次尝试，尝试中发现在长时的活动中孩子也能保持学习的积极性，关键是活动的内容、形式是吸引孩子的根本。

　针对活动过长的问题分析原因与对策如下：

　（1）我今天的话语还不够简洁；

　（2）活动中师幼互动的机会很多，虽然顾及了让更多的孩子有机会表达，但影响了教学时间。如果适当增加生生互动的机会，情况可能会改观。

幼儿园大班教案 篇4

　情况分析：

　《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。

　活动名称：

　语言活动内容：

　我是谁

　大班活动目标：

　1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。

　2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

　活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。

　活动准备：幼儿用书、CD活动过程：

　一、出示幼儿用书、引出活动1、教师请幼儿观察幼儿用书，互相说说画面上有谁，他在做什么。

　2、教师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。

　3、请幼儿重复一遍儿歌的名字。

　二、继续阅读幼儿用书，欣赏儿歌。

　1、教师；现在请小朋友们认真听老师念一遍儿歌。

　2、老师提问：

　儿歌的名字叫什么？

　儿歌里讲了些什么？

　教师小结：儿歌里讲了一个小朋友在妈妈的眼里是心肝宝贝，在护士的眼里是勇敢的小病人、在大毛的眼里是好朋友。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。

　三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。

　2、教师播放CD，幼儿学念儿歌。

　四、尝试有感情地学念儿歌。

　1、教师：我们应该用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？

　2、幼儿分组进行朗诵，教师评价。

　3、教师：念这首儿歌时要注意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温柔。

　4、教师再次朗诵儿歌，注意节奏和语气。

　5、请幼儿跟着教师一起朗诵儿歌。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动设计

　本活动是根据《幼儿园教育指导纲要》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量、形、物体、空间、时间等等现象发生兴趣。为此，就让幼儿通过游戏、操作、探索来对形体进行等分。在学习和探索中引导幼儿由浅逐渐加深，并支持、鼓励幼儿独立、做到举一反三的效果来完成本次活动。

　 活动目标

　1、激发幼儿对物体进行等分的兴趣。

　2、让幼儿理解四等分的含义，学习将圆形、正方形和长方形四等分的方法，理解整体与部分的关系和组成。

　3、提高幼儿动手操作能力以及判断推理能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　 活动准备

　教具：圆形、正方形和长方形的大卡纸，一些等分、不等分的PPT，已经等分的纸片，固体胶

　学具：圆形、正方形、长方形纸若干。

　 活动过程

　一、活动导入。

　以小狗分匹萨的情景作为导入，复习图形二等分的方法。

　二、基本部分。

　(一)实物四等分。

　1、引入四等分的问题，让幼儿思考圆形四等分的方法。

　2、教师引入分四等分的方法，让幼儿学习通过二次对折得到四等分。

　3、教师通过实物演示，让幼儿初步理解四等分的含义，即把一个物体分成一样大的四份。

　(二)图形四等分(PPT)。

　1、分发正方形的纸，让每位幼儿动手探索正方形四等分的方法。

　2、启发幼儿想出不一样的分法。并让幼儿讲一讲他们是怎样分的。

　3、通过邀请幼儿代表将长方形用上面的几种方法进行四等分，总结将图形四等分的方法，使幼儿巩固理解四等分的含义。

　4教师出示一些等分、不等分的图形，让幼儿判断四等分。

　(三)比较整体与部分的大小，部分拼成整体(实物)。

　1、以圆形为例，比较等分前后整体与部分的大小，感知整体大于部分，部分小于整体。

　2、出示正方形和长方形和其四等分纸片，幼儿动手操作将不同的四等分拼成原来的整体。

　三、结束部分。

　1、教师总结四等分的含义，整体与部分的关系和组成。

　2、延伸：让幼儿思考如何把图形进行八等分。

　 活动反思

　《四等分》这节活动课是接着《二等分》而设计的，孩子们在对二等分有了一定的了解后，我提出四等分，他们就迅速的回答出来：将一样东西平均分给四个(份)就是四等分。!.快思.教案网!对于他们的这样回答我非常满意，这也就自然的导入了我的这节课的重点。

　接下来是我提出了一个问题：怎样将一个正方形四等分呢?孩子们都互相讨论着，最后由每一组选一个代表上来将正方形四等分的方法画下来。

　结果孩子们又画出了两种方法：对边和对角分。后面的圆形和长方形也就自然的有了方法四等分了。

　可是到了将三角形四等分的时候，小朋友就有点不清楚了。小朋友们还是将其对边分，经过我们大家的实验发现是不对的，待我告诉他们正确的分法后，他们也都还是一知半解的。因为这也涉及到了等边三角形和直角三角形。所以在这一个环节上幼儿大概能理解意思我就没有再继续讲解了。只要幼儿明白了四等分的定义和会将简单的物体以及结合生活中的实物进行四等分就可以了。

幼儿园大班教案 篇6

　 一、活动目标：

　1、让幼儿理解春雨和植物的生长关系

　2、感受和体验散文所表现的意境美、语言美，及感受散文语言的丰富性，丰富词汇：万紫千红、落、淋、洒、滴

　3、激发幼儿热爱大自然美的情感

　 二、活动准备

　录音机一架，音乐磁带多媒体动画课件、实验器材――玻璃瓶、有色胶片小组一套

　 三、活动过程

　（一）、情境导入，激发兴趣

　运用动态课件，从全视觉出发引导幼儿观看春雨的动态，植物颜色的变化，引起幼儿学习的兴趣

　提问：你看到了什么？小动物们在说什么呢？

　（二）、完整欣赏，教师有感情的朗诵

　1、无课件从全听觉上让幼儿认真倾听

　2、运用课件视、听结合让幼儿带着问题完整欣赏

　1）、是谁在议论春雨？他们说春雨是什么颜色的？

　2）、春雨是什么颜色的？

　（三）、引导幼儿讨论

　1）、为什么春雨落在草地上、草地绿了；洒在桃树上，桃花红了等？

　2）、为什么春雨是无色的却给大地带来万紫千红？

　3）、万紫千红是什么样的？还可以怎么说？（引导幼儿用多种语言表达如；五彩缤纷，五颜六色等）丰富幼儿的词汇

　（四）、实验操作

　1、分小组进行操作：为幼儿准备四个透明杯、一个放水，另外三个放有三种颜色绿、红、黄的胶片

　2、师示范小结

　（五）、配乐完整欣赏

　提问：听完这篇散文，你有什么感觉？

　（六）、结合课件、音乐、语言指导幼儿用优美的动作表演角色游戏

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1．初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来。

　2．感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解。

　3．感受小树叶和大树妈妈相互关爱的情感。

　 活动准备：

　1．教学挂图：《落叶》。

　2．优美、抒情的背景音乐。

　3．道具：大树头饰一个，树叶手环若干。

　 活动过程：

　（一）歌曲《小树叶》导入活动。

　教师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着教师的动作、语言的暗示做树叶状“飘”进活动室。音乐结束前夕，教师提醒幼儿“飘”到自己的座位上。

　（二）教师和幼儿共同欣赏配乐散文。

　教师播放配乐散文，教师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

　（三）教师帮助幼儿回忆散文的内容。

　教师：你们听到了什么？（对幼儿的回答用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说。）

　（四）利用教学挂图，教师和幼儿再次欣赏配乐散文。

　1．教师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序。

　2．教师：现在我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？

　（五）鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解。

　教师：这篇散文听上去有什么感觉？（教师也可以适当地说一下自己的感觉。）

　1．鼓励幼儿自由地发表自己的感受。对表述不清楚的幼儿，教师可以用征询的语气说：你是不是觉得……（注意保护幼儿的自尊心）

　教师：以前都是老师提问题。今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来。

　2．教师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿思考、寻求答案。

　（六）随配乐散文教师和幼儿共同表演，进一步理解散文。

　1．教师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱。

　2．教师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经验。

　 活动延伸：

　1．区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进行排序活动。

　2．环境创设：教师带领幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的氛围。

　3．家园共育：建议家长在休息的日子里，带领幼儿收集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名。

　 资料附录：

　 ［散文］ 落叶 大树是妈妈，小树叶是她的孩子。

　春天，小树叶只是绿绿的嫩芽。夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉。秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金**裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。

　一天，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈。小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄。飘到小河里，水面上像飘着许多小船。飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯。飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好像在说：“妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬。”

　小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家。它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃。

幼儿园大班教案 篇8

活动目标：

　1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

　2、激发幼儿的科学探索。

　 活动准备：

　各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

活动过程：

　（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

　1、“它们有一个共同的名字叫什么？”

　2、“为什么叫种子呢？”

　（二）、操作探索

　1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”

　（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　2、幼儿介绍自己猜测的答案

　3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”

　（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　4、幼儿介绍自己观察的结果

　（三）、观赏结束

　1、幼儿观赏录象，验证自己的答案

　2、师结束

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