部编二年级上册语文教学计划

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　 本学期教学进度表

　时间 周 序 教 ?学 ?内 ?容 备 注

　1 8、28-9、1 开学教育

　2 9、4-9、8 1、小蝌蚪找妈妈 ?2、我是什么

　3 9、11-9、15 3、植物妈妈有办法 口语交际：有趣的动物 ?语文园地一

　4 9、18-9、22 快乐读书吧 ?识字1-场景歌 ?识字2-树

　5 9、25-9、29 识字3-拍手歌 ?识字4-田家四季歌 语文园地二

　6 国庆放假

　7 10、9-10、13 4、曹冲称象 ?5、红马的故事

　8 10、16-10、20 6、一封信 ?7、妈妈睡了

　9 10、23-10、27 口语交际：我爱做手工 ?语文园地三 ?8、古诗二首

　10 10、30-11、3 9、黄山奇石 ?10、日月潭

　11 11、6-11、10 11、葡萄沟 ?语文园地四

　12 11、13-11、17 12、坐井观天 ?13、寒号鸟

　13 11、20-11、24 14、我要的是葫芦 ?口语交际：商量 ? 语文园地五

　14 11、27-12、1 15、大禹治水 ?16、朱德的扁担

　15 12、4-12、8 17、难忘的泼水节 ?口语交际：看图讲故事 ?语文园地六

　16 12、11-12、15 18、古诗二首 ?19、雾在哪里

　17 12、18-12、22 20、风 ?21、雪孩子

　18 12、25-12、29 语文园地七 ?22、狐假虎威

　19 1、1-1、5 23、狐狸分奶酪 ?24、狐狸养鸡（一）

　20 1、8-1、12 25、狐狸养鸡（二） 语文园地八

　21 1、22-1、26 总复习

　 学习内容

　本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。

　“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。

　 教材编排特点

　1、进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。

　2、双线组织单元结构,语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。

　3、关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。

　4、重视学生自主的阅读实践，构建课内外紧密结合的`课程体系。

　 教学建议

　1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

　2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

　3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

　 教学建议

　4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。

　5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业展示的要求，进行语文基础知识的综合练习。教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

　6、鼓励学生在课堂上积极参与举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

　 学习目标

　1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

　2、认识450个字，会写250个字。

　3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。

　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

　7、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　9、逐步养成讲普通话的习惯。

　10、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

　11、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然、

　 重难点分析

　在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。

　汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。

　第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。

　 学情分析

　在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。

　但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。

　 课时安排

　第一单元:10---12课时

　第二单元:11---13课时

　第三单元:13---14课时

　第四单元:10---12课时

　第五单元:11---13课时

　第六单元:11---13课时

　第七单元:11---12课时

　第八单元:12---13课时

部编语文二年级上册《语文园地一》教案设计

北京专家 吉春亚商丘示范区小学语文名师 工作室活动简报

（2019年4月29日）

名师引领面对面 课堂教学抓重点

——示范区小学语文名师工作室“名师课堂”观摩研讨活动成功举办

在商丘市示范区教研室刘功海主任的关心下，在示范区小学语文名师工作室专家吉春亚导师的支持下，在示范区小学语文名师工作室主持人王清梅老师的统筹下，2019年4月29日，示范区小学语文名师工作室“名师课堂”观摩研讨活动在示范区育才学校拉开了序幕。

不辞辛劳的吉春亚老师早早的来到了“名师课堂”观摩研讨活动的现场，和示范区小学语文名师工作室的各位成员，以及示范区民欣中心学校的小学语文老师一起观摩了三位老师的精彩授课。

上午第一位为大家展示的是示范区小学语文名师工作室成员陈培培老师，她执教的是统编版一年级上册的《明天要远足》这一课。课前陈老师与学生亲切互动，拉近了老师与一年级小学生之间的距离。陈老师通过闯关的教学流程，带领同学们一起说一说“远足”的意思，猜一猜“海、

吗”等汉字的字谜，读一读“明天要远足”这一首童诗的诗句。并指导了词语“地方”轻声的朗读技巧——前重后轻，和读好课文的窍门——读出人物的心情，想象眼前有画面。还带领一年级的小同学一起借助儿歌《郊游》的旋律，进行律动表演，使同学们在愉快的氛围中学习知识。

第二位授课的是示范区小学语文名师工作室的成员张文平老师。她给大家带来的是统编版教材二年级口语交际课——《有趣的动物》。张老师通过一个猜动物谜语的活动，就把二年级的小同学就带入到了有趣的动物王国里了，动物大比拼环节通过动物的名字、外形、习性、趣事等环节的延伸，使同学们认识到了动物的有趣，也让同学们明白了口语交际时的注意细节——吐字清楚，音量适中，有礼貌。尤其是是老师和同学们一起戴上动物的头饰，扮演动物进行交流展示，再加上同学们进行的真交流、真互动，使这节口语课变成了以学生为主体的生本教育课堂。

示范区民欣中心校育才学校的周婷老师也展示了一节口语交际课——我说你做。周老师在课堂上紧扣“说”和“听”这两个关键词，创设教学情境，使同学们明白了“说要大声说，更要让别人听见”，以及“听要仔细听，更要听清楚话语”的交际要领。并多次带领同学们进行“我说你做”的游戏的训练，同学们在老师的引导下，愉快的学习，认真的表演，在课堂上生成的良好效果就不言而喻了。

三节精彩的展示课后，就开始进入到了导师评课环节。

吉老师在评课

孙爱珍老师在评课张文平老师在解读设计思路

吉老师首先肯定了大家在过去的时间里，大家看书，写读书笔记，已经从教师专业发展的道路上起步了。肯定了三位老师的基本功很扎实，三位老师的潜质很大。接着吉老师谈自己的“微笑”听课，面带微笑上课、说话的经验分享。她让大家学会思考，因为她认为：如果不思考，肯定走不远。吉老师点评最多的是让我们的教学设计如何更聚焦教学设计的重难点，让学生能有实际获得，在设计上下功夫，在研究上下功夫，在最本真上下功夫。最基础的老师定位是有问题的，是学生学什么，而不是教什么？理念上要有所改变，教你怎么朗读？教你怎么说话等。随后，吉老师又分别对三位老师的教学设计进行了解读和分析，并通过她自己的经验，给大家指明了改进的地方。老师们与专家面对面交流，增长了见识，提升了自己解读课文的水平和设计教学重难点的水平。真可谓是“名师引领面对面 课堂教学抓重点”。

下午说课展示的环节精彩继续上演，六位示范区小学语文名师工作室的六位培养对象分别进行了说课展示。沈秀华老师的《请你帮个忙》、任建斌老师的《赵州桥》、孙爱珍老师的《咕咚》、李冰老师的《唯一的听众》、赵慧芳老师的《牛和鹅》、黄艳老师的《语言的魅力》这六位老师的说课展示结束之后，吉老师都分别作了简短点评，指出了老师们的不足之处，以便于老师能够更快的提升自己。

“师傅引进门，修行在个人。”示范区教研室刘功海主任在总结时强调，他勉励每一位名师工作室成员要树立目标，牢记使命，自我加压，在授课、课题研究、专业论文写作等多个方面提升自己，完善自己，让自己对得起示范区名师这一光荣称号。

“要想成为优秀的人，先成为孤独的人！”刘主任的这句经典语言好像给每一位名师工作室成员的内心注入了一支兴奋剂，使大家自觉的携手并肩，共同发展。“心动，行动，看我们小学语文名师工作室各位成员的表现和成绩吧！”

暮春时节搞教研，小语名师加油站；不用扬鞭自奋蹄，奋力前行每一天！

　语文园地一的教案你们准备好了吗，下面我给大家整理了部编语文二年级上册《语文园地一》教案设计，希望对大家有所帮助!

　部编语文二年级上册《语文园地一》教案设计

　教学目标：

　1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。能用有时候?时候?、?在?在?在?在?来描述自己的日常生活。

　2、规范学生生字的书写。

　3、熟读并背诵古诗《梅花》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受梅花的精神。

　4、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的.好习惯。重点难点：

　1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字，积累新词。

　2、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。课前准备：

　1、制作多媒体课件。(教师)

　2、制作生字词卡片。(学生)

　 课时分配：三课时

教学过程：

　第一课时

一、识字加油站。

　1、发现识字方法，激趣识字。

　学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么? 指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

　2、出示生字学生认读。

　3、识字游戏“开火车”。

　二、字词句运用。

　1、读一读：

　迎上去 穿衣裳甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头

　2、在小组内演一演。

　3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

　4、句子练习。

　(1)学生自由读一读书上的两个句子。

　(2)同桌互相用“有时候?时候?、?在?在?在?在?”来说一句话。

　(3)请同学在全班交流练习说句子。

　三、书写提示。

　1、先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

　2、请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

　3、学生书写，老师巡视指导。

　4、进行全班评比。

口语交际一：有趣的动物

魔力话题

　同学们，大千世界，无奇不有。动物是我们人类最好的朋友。你们知道吗?动物王国，那可是一个充满奥秘，有趣的王国。比如：鹦鹉会说话;萤火虫会发光;松鼠的尾巴，像降落伞。今天，让我们走进动物世界，去了解、探究、发现动物们那些绝技和有趣的地方。我们今天的话题是：有趣的动物。

　 思维爆破

　说说你喜欢的小动物是什么?它有什么绝技和有趣的地方。

交际魔方

　模仿一：借助思维导图，观察发现动物的特点。

　可以借助思维导图，观察动物(实物、视频)，发现动物的某特殊本领与奥秘，以及有趣的地方。说说自己喜欢什么动物，再说说它有趣的地方。

　二、说说动物的外形+有趣的地方。

　三、观察、发现、小组讨论，说说动物外形+有趣的地方。

　有趣的猫

　大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!

　传说猫还是()的师傅呢!你知道吗?猫的胡须可以()，猫的瞳孔()，猫的脚掌下面还有()，走起路来()，这样就可以(出其不意)地抓老鼠。哈哈!黑猫警长够神吧!有趣吗?

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