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对于如何培养孩子的阅读习惯和阅读能力，我总结了以下3点，希望可以帮助到大家。
1、由浅入深。深阅读是建立在工作记忆能力基础上的。我们知道，工作记忆能提孩子的单位时间内信息处理能力，还能提高单位时间内的记忆容量，达到记得多、记得快、记得牢。而这三项技能，是深阅读的前提，就是先提高孩子的信息处理速度和记忆容量，达到“一目十行”，同时做到“过目不忘”，如此，就具备了深阅读训练的基础。
2、制定目标。家长要帮孩子明确一个目标，深阅读能力是通过练习培养的。这里的练习有两个维度，一个是基础能力的练习，就是在保证速度的前提下，寻找关键信息，例如文章里提到了几个人物？他们做了什么？等等。另一个维度是理解能力的提高，这方面可以通过刷题练习，需要记录每次的时间、正确率等内容，在比较基础训练前后的变化，调整训练方案。
3、形式灵活。小学阶段，特别是低年级的孩子，如果只是通过枯燥的做题，孩子很快就会感到厌烦；就算高年级学生，也面临同样的问题。所以形式要灵活多样，比如可以通过口头问答替代让孩子做题，通过寓言故事、成语故事作为阅读练习，培养孩子主动学习的兴趣。
也可以报名叫叫阅读，从帮助孩子培养阅读兴趣开始，让孩子在综合素养上也同步提高。
阅读教学的基本路径如下：
1、唤起、补充学生的生活经验。学生的生活经验和知识背景是阅读的基础，教师需要通过各种方式来唤起和补充学生的生活经验，帮助学生更好地理解文本。
2、指导学生学习新的阅读方法。学生需要掌握与特定文本相呼应的阅读方法，教师需要指导学生形成新的阅读方法，以提高学生的阅读能力。
3、组织学生交流和分享语文经验。在阅读教学中，教师需要创造一个良好的交流和分享环境，让学生能够相互触发、相互启迪，通过交流和分享来加深对文本的理解和感受。
阅读教学是语文教学的重要组成部分，其目的是培养学生的阅读能力和阅读习惯，提高学生的阅读速度和阅读效率。通过阅读教学的开展，学生可以更好地理解文本，掌握阅读技巧和方法，提高思维能力和表达能力。
在阅读教学中，教师需要注重学生的主体地位，引导学生积极参与阅读活动，激发学生的阅读兴趣和动力。同时，教师还需要注重阅读方法的指导和训练，帮助学生掌握不同的阅读方法，提高学生的阅读能力和效率。
此外，教师还需要根据学生的实际情况和文本的特点，灵活运用不同的教学方法和手段，如讲解、讨论、问答、指导等，以更好地满足学生的学习需求，提高阅读教学的效果。
阅读教学的方法
1、讲授法：教师通过讲解、讲述等方式传授阅读知识，帮助学生理解文本。
2、讨论法：教师引导学生就文本内容、主题、写作技巧等进行讨论，促进学生的思维活跃和交流。
3、问答法：教师提出问题，引导学生通过回答问题来理解文本，同时也可以培养学生的思维能力和表达能力。
4、读书指导法：教师指导学生如何阅读，包括如何理解文本、如何分析文本等，帮助学生掌握阅读技巧和方法。
5、默读法：教师指导学生通过默读来快速理解文本，提高阅读速度和效率。
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我是初验号的签约作者“若菱”
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